国外教育(世界五大教育体系)
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2023-11-19
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1. 国外教育,世界五大教育体系?
世界教育课程体系有五种,A-Level、IB、中美班、中加班和中澳班。
01、A-Level
A-Level在申请美国大学的时候,唯一的优势是A-Level属于全球统考,统考的成绩相对可以得到信任,也具有全球的可比性, A-Level成绩在申请英国、加拿大和澳大利亚大学的时候,具有很明显的优势。像牛津、剑桥,伦敦政经这些大学,对A-Level的成绩都有不同的要求。
目前A-Level从国际课程来讲是被全球认可的国际课程系统。很多中国学校A-Level的课程成立时间较短,可选性较少,尤其有些学校只能选数学、物理、化学,这个时候可能要注意观察这个学校的历史,可以提供选择的科目有多少。
02、IB课程
IB课程跟A-Level很类似,最早是针对外交官在全世界,他在全球是统一的学历认证框架。它和A-level最大的不同在哪里?IB在课外活动方面,包括学生的整体培养方面,课外活动包括能力培养方面,比A-Level更近一步。目前IB是全球统一来管理的。同时IB也是全球统考,课程分数也是可以进行全球对比。
在申请方面,对申请美国学校来说,IB课程承认程度会超过A-Level,会超过AP,会超过其他国际课程系统,课程同时也会相对难。它的框架性很强,它对课外活动的认可,包括强调最终论文,对这种课程的结构性黏度有一定的关系。
03、中美班
中美班它跟A-Level和IB对比角度来说,它不是一个特别成型的课程系统,同时它特别难以考核。一般来讲,我们说AP本身不是一个全球统一的课程系统,AP课程在美国高中对于学有余力的学生是一种额外的大学先修的学分课程,绝大部分学生是不需要考AP考试的,因为AP考试对于很优秀的学生,在学有余力情况下参加AP考试,证明你的学术能力和接受挑战的能力。并且AP班本身是有认证的,大家可以从美国大学理事会查到在中国被认可的AP的课程班的名单。而GAC招生的学生质量相对来讲比AP还要稍微低一点。
04、中加班
中加班目前在中国是由加拿大各省教育局授权中国的国际学校尤其是外语类的院校或者国际学校来开设的。目前课程管理是加拿大各省的教育部。同样是加拿大的大学和美国的大学,相比而言,加拿大本科是比较容易申请的,如果想去加拿大的话,读中加班是有明显的优势。中加班在中国找招生的门槛普遍相对比较低。
05、中澳班
中澳班在国内较少,一般是公立中学授权在国内
2. 中国教育和美国教育有什么共同点?
教师都被视为无所不知的“圣人”,他们是正确知识的源泉,他们发出的声音在教室里最具权威性。
教材大纲基本上相同,都有数学,物理,化学,地理,体育,历史等。不过美国偏向体能教育,而中国偏向数理化学习。
要说中国教育和美国教育的共同点。首先来说说形式上,都是分级的。虽然中美的初中、高中和大学的分级在年龄和几年制度上有些许差异,但是其实是相似的,而且会考虑到不同年龄、不同难度制定教材,安排活动、科目,等等。其次就是课堂上,无论是中国的课堂,还是美国的课堂,课堂笔记都是很重要的一个事情,老师传授的东西就在那一节课里,基本就需要你通过笔记的方式去记录下来,方便回顾、以及检索知识盲点。中美老师也都很乐于课后为学生们解答难题和知识盲点,都认为这是学生们好学的一个体现,也很愿意在这种时候去为学生们排忧解难,这个时候我觉得无论是和学生们进行讨论,还是单纯的解答问题,老师们心里都会有一种兴奋的成就感的。然后再说说考试这件事。中美也是相似的,核心思想都是通过测验的方式来考察同学们对于所学知识的掌握程度。小到课堂测验,大到高考、美国SAT,都是通过测试的形式来检测多年以来的教育结果。但是不太相同的是,美国教育理念中,更在乎你这个人是怎么样的,测验当然会列入参考范围,但是一切还是以个人为重,书呆子的情况还是中国教育下出现的比较多。
3. 美国教育的弊端是什么?
教育资源两极分化
美国的中小学教材由于有充分的市场竞争,整体质量上确实优于中国的教材。尤其体现在人文、社会科学方面,对于国际形势的介绍更加全面、历史事件的叙述也更加客观公正。
但是对教育学稍有常识的人都应该了解,决定最终教学质量的并不是教材,而更多依赖于教师对教材的演绎。
优秀的教师人才,即使面对糟糕的教材,仍然可以补充背景信息、并且为学生提供独到的视角,让学生进行深层次的思辨,以及跳出框框的创新思考。
再好的教材,在没有优秀教师的情况下,都无法教会学生思辨与创新。
富娃成精英,穷娃难翻身
为了让子女享受更好的教育,美国最顶尖的富人除了购置富人区住宅,还有一个选择就是把孩子送到私立学校、教会学校。
这样的私立学校享有着比公立学校大得多的自主权,在学费定价、教材选择、人事录用、设施建设等等方面,政府都无权插手。
学校领导政客化
中国的大学教育系统是学术政客化的重灾区,而中小学教育却少有此现象。由于中小学校无实权,有政治野心的人才往往都跻身区、市级别的教育局中,较少在学校层面进行微观管理。
而美国的教育系统则恰恰相反,大学的教授终身制使得教授拥有巨大的自主权,而学校领导(trustee)则无权干预学术;在中小学教育中,由于每一个教区的居民住宅的财产税(property tax)直接上缴到这个教区的学校,因此学校领导需要通过民主选举产生。
这使得在选举竞争中胜利的往往不是教育方面的专家,而是擅长玩权术、拉选票的政客。
在财政层面上他们有权支配这个教区的财产税,在行政层面他们也有很大的决定权,而学校中真正的教育专家往往只有建议权而少有决定权,外行领导内行的情况十分普遍。
教材不统一,无法设计有意义的标准化考试
纵观人类历史,任何一个时代的统治阶级都倾向于贵族世袭。而通过教育实现社会流动性,让寒门子弟能够通过读书出人头地,施展自己的抱负,这是中国自古就有的一项发明。
和中国高考一卷定终生不同,美国的大学录取对于标准化考试的依赖度并不非常高,只是考核申请学生的一个部分,除了分数,大学还要综合考察学生上交的个人论文、老师的推荐信、有意义的课外活动等等。
由于美国中学在各个城市、各个教区都有自己的教材,大学也不可能设计出全国统一的试卷。美国高中生现行的标准化考试SAT,主要考察学生的阅读、数学和语法写作三个方面的能力,对单门科目知识的掌握考察甚少,简单地说是考察学生脑袋“够不够灵光”。
4. 你怎么看国内教育和国外教育的差异性?
看到这个题目,问我怎么看,然后突然就get到一个梗了(当然是用眼睛看啊!)好了,言归正传。
既然题目说到的是教育,而且还是国内和国外的,那么,我想说的是,差异性当然还是很大的。每个国家的教育都是不一样的,下面我们就来聊一聊中国和日本的教育的优缺点!
一、中国的教育其实,我们所谓的中国式的教育,说白了就是以考试为目的教育。因为现在很多的家长,思想都还挺落后的,这个怎么说呢?
就是现在很多家长看一个孩子,孩在是用学校的考试成绩来衡量的。成绩考得好,这个孩子就是好孩子;成绩差的,那么,这个孩子就是差等生。
而这一现象,目前还在是中国普遍家长的教育观念。而现如今,我们很多的人都还不认同中国的教育方式,认为中国的教育就只有繁重的课堂和课外的压力。
其实,我觉得,我们中国的教育还是有很多的优点的,但是,万物皆有利弊,有优点当然也会有缺点的。
1、优点:
(1)对每个家庭来说体现了公平和公正的原则理念;
(2)九年义务教育的模式使得人人都能有上学的机会,让未成年人有事情可做,当然也避免了未成年人无事生非的事情;
(3)在教育模式的正规化下面、使得老师可以实际性的让学生在较短的时间内能够掌握更多的知识与技能;
(4)可以通过老师的直接传授,节约时间和提高学习的效率。而不是像其他国家的一样,让学生自己摸索。
2、缺点:
(1)公办学校和民办收费差异太大;
(2)学生就近入学、导致了学区房的淡出;
(3)很多家长还在普遍的去重视英语;
(4)很多课程的设置、学期的安排、没有一个实质性的分类。
(5)学校多,老师少。
二、日本的教育根据日本的教育来说,他们的小学也是义务教育。他们都是周一至周五上全天,周六有时会有针对学习成绩不好的学生的补习班。
根据日本的相关法律规定,每个学年孩子最少有210日为上课日,但是大多数公立学校会拨出大约三十日,作为学校节日、运动会和非学术上的仪式。
扣除这些活动和星期六半日上课的日数后,上课教学的时间每年约有195日。说完日本的这些基础信息之后,那我们也来了解一下他们国家教育的优缺点。
1、优点:
(1)教育理念好,日本全国性的学习范围让学生得到均衡和基本的教育;
(2)教育体制完善,造就了教育发达,普及程度高的日本基础教育,教科书也是免费的;
(3)学校硬件设备先进,差不多所有小学都有一个室外的操场,有健身室和户外游泳池等;
(4)每个学校都会设置家政、空手道、体育、兴趣班等等课程,日本的中学特别重视学生的动手能力。
2、缺点:
(1)教育受到了不公平待遇,不是日本籍的在日本也可享有强制教育的豁免权;
(2)对外国学生存在异者差别对待的现象,还会被排挤,也会遭到歧视;
(3)学校学费昂贵,在日本上学费用是相对较贵的;
(4)学校大多数教室并没有电脑和投影机;在授课及学生的习作中很少会使用科技。
以上内容纯属个人观念,我这样的比较也不是否定我们的教育方式,只是日本的教育似乎更为孩子的将来和国家的将来负责。素质教育在我们国家已经高喊了很多年了,但是,真正去做到和面对素质教育的又有多少老师和家长呢?
PS:我是教育知识汇,90后教育工作者,热爱看书、写作,喜欢旅行、拍照。欢迎大家关注评论和留言!了解更多教育咨询。我也希望和大家一起分享!
5. 想找几部关于外国教育孩子的影片?
推荐几部我女儿看的电影,,她10岁,开学五年 1 Mary and max 玛丽和马克思 推荐 2 命运规划局 3 阿甘正传 4 up 飞屋旅行记 5 伊朗电影 小鞋子 6 机器人瓦力(地球废品分拣员) 7 泰坦尼克号 8 狮子王 9 寻梦环游记 10 BBC的纪录片 国外里都有一点成人镜头,没办法,阿甘里面也有他妈妈为了孩子上学和校长做爱的片段,没办法,但是觉得给孩子看不妨碍。
6. 国外释放天性的教育模式适合中国的孩子吗?
如果要谈释放天性好不好,我只能告诉你每个人的成长环境有很大的原因!
为什么呢?我给你打个比方,你说现在水田里种麦子可以吗?
肯定不合适啊!因为环境不对,所以不行!同理中国教育孩子,不能完全套用国外的教育方式,因为咱们的地域不同,历史不同,文化不同,为人处世的方式不同,怎可照搬呢?这种照搬试的教育,我感觉就跟揠苗助长一样,本来出发点是好的,但是得不到一个好的结果!
正确的做法应该是,结合当下社会的特质,合理借鉴别人的方法,而且同时还不能套用,你得取其精华,去其糟粕,这样才能够因地制宜的学以致用!
比如:在孩子独立方面可以借鉴国外的教育方式,在为人处事方面的培养,还得用咱们老祖宗的东西,这个可是咱们历史的沉淀和精华的积累,而且适用于国内!
还有在培养孩子自信方面可以多借鉴国外的方法,这个是咱们国内比较缺乏关注的点!等等……各位家长一定要记住,凡事不可套用!
7. 中外对教育概念的理解有什么区别?
中国教育和国外教育的教育目的是相同的,都是为了国家和民族培养所需要的人力和人才,但教育思想和教育方式有很大的不同。
我国教育讲求德育为先,坚持德智体美全面发展;国外教育坚持以人的自由、个性发展为中心,坚持学生的个性发展。
我国教育的培养方式、教育内容、教育形式、规则和制度完全坚持顶层设计,大人决定,学生从来就是被动接受教育,被动参加考试和选拔,国外教育大部分坚持发挥学生的自主性。
我国的教育注重双基训练和培养,学生的学习基本功都很扎实,考试成绩优秀,但没有养成好的思维习惯,创新力不足;国外教育比较注重学生思维、创新能力的培养,往往基础知识不牢。
我国教育高中以下学生拼时间、拼精力、拼智力、拼分数,国外的学生没有多少课业负担和考试负担,作业是一些论题,考试不超过1个小时。
我国家长在孩子教育方面 投入较多,无论心思和金钱方面都是大笔支出。中国家庭的孩子学外语、学特长几乎成了必选项,但中国家长很少注意培养孩子的情商和生活自立、自理能力;国外家长不替孩子包办一切,孩子自主选择,没有强迫。但他们注重培养孩子的自立自理能力。
我国的大学教育讲究严进宽出,混到毕业即可,(当然也有很多学的辛苦)国外大学讲究宽进严出,学不出所以然恐难毕业。
国内外教育各有利弊,各有长短,我国教育只有吸收外国教育的长处,并结合自己的特点,才能为国家培养合格人才,办出人民满的教育。
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1. 国外教育,世界五大教育体系?
世界教育课程体系有五种,A-Level、IB、中美班、中加班和中澳班。
01、A-Level
A-Level在申请美国大学的时候,唯一的优势是A-Level属于全球统考,统考的成绩相对可以得到信任,也具有全球的可比性, A-Level成绩在申请英国、加拿大和澳大利亚大学的时候,具有很明显的优势。像牛津、剑桥,伦敦政经这些大学,对A-Level的成绩都有不同的要求。
目前A-Level从国际课程来讲是被全球认可的国际课程系统。很多中国学校A-Level的课程成立时间较短,可选性较少,尤其有些学校只能选数学、物理、化学,这个时候可能要注意观察这个学校的历史,可以提供选择的科目有多少。
02、IB课程
IB课程跟A-Level很类似,最早是针对外交官在全世界,他在全球是统一的学历认证框架。它和A-level最大的不同在哪里?IB在课外活动方面,包括学生的整体培养方面,课外活动包括能力培养方面,比A-Level更近一步。目前IB是全球统一来管理的。同时IB也是全球统考,课程分数也是可以进行全球对比。
在申请方面,对申请美国学校来说,IB课程承认程度会超过A-Level,会超过AP,会超过其他国际课程系统,课程同时也会相对难。它的框架性很强,它对课外活动的认可,包括强调最终论文,对这种课程的结构性黏度有一定的关系。
03、中美班
中美班它跟A-Level和IB对比角度来说,它不是一个特别成型的课程系统,同时它特别难以考核。一般来讲,我们说AP本身不是一个全球统一的课程系统,AP课程在美国高中对于学有余力的学生是一种额外的大学先修的学分课程,绝大部分学生是不需要考AP考试的,因为AP考试对于很优秀的学生,在学有余力情况下参加AP考试,证明你的学术能力和接受挑战的能力。并且AP班本身是有认证的,大家可以从美国大学理事会查到在中国被认可的AP的课程班的名单。而GAC招生的学生质量相对来讲比AP还要稍微低一点。
04、中加班
中加班目前在中国是由加拿大各省教育局授权中国的国际学校尤其是外语类的院校或者国际学校来开设的。目前课程管理是加拿大各省的教育部。同样是加拿大的大学和美国的大学,相比而言,加拿大本科是比较容易申请的,如果想去加拿大的话,读中加班是有明显的优势。中加班在中国找招生的门槛普遍相对比较低。
05、中澳班
中澳班在国内较少,一般是公立中学授权在国内
2. 中国教育和美国教育有什么共同点?
教师都被视为无所不知的“圣人”,他们是正确知识的源泉,他们发出的声音在教室里最具权威性。
教材大纲基本上相同,都有数学,物理,化学,地理,体育,历史等。不过美国偏向体能教育,而中国偏向数理化学习。
要说中国教育和美国教育的共同点。首先来说说形式上,都是分级的。虽然中美的初中、高中和大学的分级在年龄和几年制度上有些许差异,但是其实是相似的,而且会考虑到不同年龄、不同难度制定教材,安排活动、科目,等等。其次就是课堂上,无论是中国的课堂,还是美国的课堂,课堂笔记都是很重要的一个事情,老师传授的东西就在那一节课里,基本就需要你通过笔记的方式去记录下来,方便回顾、以及检索知识盲点。中美老师也都很乐于课后为学生们解答难题和知识盲点,都认为这是学生们好学的一个体现,也很愿意在这种时候去为学生们排忧解难,这个时候我觉得无论是和学生们进行讨论,还是单纯的解答问题,老师们心里都会有一种兴奋的成就感的。然后再说说考试这件事。中美也是相似的,核心思想都是通过测验的方式来考察同学们对于所学知识的掌握程度。小到课堂测验,大到高考、美国SAT,都是通过测试的形式来检测多年以来的教育结果。但是不太相同的是,美国教育理念中,更在乎你这个人是怎么样的,测验当然会列入参考范围,但是一切还是以个人为重,书呆子的情况还是中国教育下出现的比较多。
3. 美国教育的弊端是什么?
教育资源两极分化
美国的中小学教材由于有充分的市场竞争,整体质量上确实优于中国的教材。尤其体现在人文、社会科学方面,对于国际形势的介绍更加全面、历史事件的叙述也更加客观公正。
但是对教育学稍有常识的人都应该了解,决定最终教学质量的并不是教材,而更多依赖于教师对教材的演绎。
优秀的教师人才,即使面对糟糕的教材,仍然可以补充背景信息、并且为学生提供独到的视角,让学生进行深层次的思辨,以及跳出框框的创新思考。
再好的教材,在没有优秀教师的情况下,都无法教会学生思辨与创新。
富娃成精英,穷娃难翻身
为了让子女享受更好的教育,美国最顶尖的富人除了购置富人区住宅,还有一个选择就是把孩子送到私立学校、教会学校。
这样的私立学校享有着比公立学校大得多的自主权,在学费定价、教材选择、人事录用、设施建设等等方面,政府都无权插手。
学校领导政客化
中国的大学教育系统是学术政客化的重灾区,而中小学教育却少有此现象。由于中小学校无实权,有政治野心的人才往往都跻身区、市级别的教育局中,较少在学校层面进行微观管理。
而美国的教育系统则恰恰相反,大学的教授终身制使得教授拥有巨大的自主权,而学校领导(trustee)则无权干预学术;在中小学教育中,由于每一个教区的居民住宅的财产税(property tax)直接上缴到这个教区的学校,因此学校领导需要通过民主选举产生。
这使得在选举竞争中胜利的往往不是教育方面的专家,而是擅长玩权术、拉选票的政客。
在财政层面上他们有权支配这个教区的财产税,在行政层面他们也有很大的决定权,而学校中真正的教育专家往往只有建议权而少有决定权,外行领导内行的情况十分普遍。
教材不统一,无法设计有意义的标准化考试
纵观人类历史,任何一个时代的统治阶级都倾向于贵族世袭。而通过教育实现社会流动性,让寒门子弟能够通过读书出人头地,施展自己的抱负,这是中国自古就有的一项发明。
和中国高考一卷定终生不同,美国的大学录取对于标准化考试的依赖度并不非常高,只是考核申请学生的一个部分,除了分数,大学还要综合考察学生上交的个人论文、老师的推荐信、有意义的课外活动等等。
由于美国中学在各个城市、各个教区都有自己的教材,大学也不可能设计出全国统一的试卷。美国高中生现行的标准化考试SAT,主要考察学生的阅读、数学和语法写作三个方面的能力,对单门科目知识的掌握考察甚少,简单地说是考察学生脑袋“够不够灵光”。
4. 你怎么看国内教育和国外教育的差异性?
看到这个题目,问我怎么看,然后突然就get到一个梗了(当然是用眼睛看啊!)好了,言归正传。
既然题目说到的是教育,而且还是国内和国外的,那么,我想说的是,差异性当然还是很大的。每个国家的教育都是不一样的,下面我们就来聊一聊中国和日本的教育的优缺点!
一、中国的教育其实,我们所谓的中国式的教育,说白了就是以考试为目的教育。因为现在很多的家长,思想都还挺落后的,这个怎么说呢?
就是现在很多家长看一个孩子,孩在是用学校的考试成绩来衡量的。成绩考得好,这个孩子就是好孩子;成绩差的,那么,这个孩子就是差等生。
而这一现象,目前还在是中国普遍家长的教育观念。而现如今,我们很多的人都还不认同中国的教育方式,认为中国的教育就只有繁重的课堂和课外的压力。
其实,我觉得,我们中国的教育还是有很多的优点的,但是,万物皆有利弊,有优点当然也会有缺点的。
1、优点:
(1)对每个家庭来说体现了公平和公正的原则理念;
(2)九年义务教育的模式使得人人都能有上学的机会,让未成年人有事情可做,当然也避免了未成年人无事生非的事情;
(3)在教育模式的正规化下面、使得老师可以实际性的让学生在较短的时间内能够掌握更多的知识与技能;
(4)可以通过老师的直接传授,节约时间和提高学习的效率。而不是像其他国家的一样,让学生自己摸索。
2、缺点:
(1)公办学校和民办收费差异太大;
(2)学生就近入学、导致了学区房的淡出;
(3)很多家长还在普遍的去重视英语;
(4)很多课程的设置、学期的安排、没有一个实质性的分类。
(5)学校多,老师少。
二、日本的教育根据日本的教育来说,他们的小学也是义务教育。他们都是周一至周五上全天,周六有时会有针对学习成绩不好的学生的补习班。
根据日本的相关法律规定,每个学年孩子最少有210日为上课日,但是大多数公立学校会拨出大约三十日,作为学校节日、运动会和非学术上的仪式。
扣除这些活动和星期六半日上课的日数后,上课教学的时间每年约有195日。说完日本的这些基础信息之后,那我们也来了解一下他们国家教育的优缺点。
1、优点:
(1)教育理念好,日本全国性的学习范围让学生得到均衡和基本的教育;
(2)教育体制完善,造就了教育发达,普及程度高的日本基础教育,教科书也是免费的;
(3)学校硬件设备先进,差不多所有小学都有一个室外的操场,有健身室和户外游泳池等;
(4)每个学校都会设置家政、空手道、体育、兴趣班等等课程,日本的中学特别重视学生的动手能力。
2、缺点:
(1)教育受到了不公平待遇,不是日本籍的在日本也可享有强制教育的豁免权;
(2)对外国学生存在异者差别对待的现象,还会被排挤,也会遭到歧视;
(3)学校学费昂贵,在日本上学费用是相对较贵的;
(4)学校大多数教室并没有电脑和投影机;在授课及学生的习作中很少会使用科技。
以上内容纯属个人观念,我这样的比较也不是否定我们的教育方式,只是日本的教育似乎更为孩子的将来和国家的将来负责。素质教育在我们国家已经高喊了很多年了,但是,真正去做到和面对素质教育的又有多少老师和家长呢?
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6. 国外释放天性的教育模式适合中国的孩子吗?
如果要谈释放天性好不好,我只能告诉你每个人的成长环境有很大的原因!
为什么呢?我给你打个比方,你说现在水田里种麦子可以吗?
肯定不合适啊!因为环境不对,所以不行!同理中国教育孩子,不能完全套用国外的教育方式,因为咱们的地域不同,历史不同,文化不同,为人处世的方式不同,怎可照搬呢?这种照搬试的教育,我感觉就跟揠苗助长一样,本来出发点是好的,但是得不到一个好的结果!
正确的做法应该是,结合当下社会的特质,合理借鉴别人的方法,而且同时还不能套用,你得取其精华,去其糟粕,这样才能够因地制宜的学以致用!
比如:在孩子独立方面可以借鉴国外的教育方式,在为人处事方面的培养,还得用咱们老祖宗的东西,这个可是咱们历史的沉淀和精华的积累,而且适用于国内!
还有在培养孩子自信方面可以多借鉴国外的方法,这个是咱们国内比较缺乏关注的点!等等……各位家长一定要记住,凡事不可套用!
7. 中外对教育概念的理解有什么区别?
中国教育和国外教育的教育目的是相同的,都是为了国家和民族培养所需要的人力和人才,但教育思想和教育方式有很大的不同。
我国教育讲求德育为先,坚持德智体美全面发展;国外教育坚持以人的自由、个性发展为中心,坚持学生的个性发展。
我国教育的培养方式、教育内容、教育形式、规则和制度完全坚持顶层设计,大人决定,学生从来就是被动接受教育,被动参加考试和选拔,国外教育大部分坚持发挥学生的自主性。
我国的教育注重双基训练和培养,学生的学习基本功都很扎实,考试成绩优秀,但没有养成好的思维习惯,创新力不足;国外教育比较注重学生思维、创新能力的培养,往往基础知识不牢。
我国教育高中以下学生拼时间、拼精力、拼智力、拼分数,国外的学生没有多少课业负担和考试负担,作业是一些论题,考试不超过1个小时。
我国家长在孩子教育方面 投入较多,无论心思和金钱方面都是大笔支出。中国家庭的孩子学外语、学特长几乎成了必选项,但中国家长很少注意培养孩子的情商和生活自立、自理能力;国外家长不替孩子包办一切,孩子自主选择,没有强迫。但他们注重培养孩子的自立自理能力。
我国的大学教育讲究严进宽出,混到毕业即可,(当然也有很多学的辛苦)国外大学讲究宽进严出,学不出所以然恐难毕业。
国内外教育各有利弊,各有长短,我国教育只有吸收外国教育的长处,并结合自己的特点,才能为国家培养合格人才,办出人民满的教育。
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